所有的教育都是洗腦（3）

戰爭時期的學校也是如此。

明治5年，日本以法國為範本公布「學制」。

1941年公布「國民學校令」，目的在培養

「理想的國民」。

明治天皇頒布的「教育勅語」是國民的最高

指針。每個學童都必須暗記「教育勅語」。

（理州註：當我在日本留學期間，跟我的母

親三井菊子提到「教育勅語」時，她還能夠

非常流暢地背出「教育勅語」的內容。）

無法背出「教育勅語」的學童，就會被毆打。

某迴轉壽司連鎖店做的正是企業內的「教育

勅語」。在這種訓練下出來的員工，一定

是眼睛發亮說：「我願意為公司而死！」的

員工。事實上，過勞死和這個也有關係。

那麼只有一部分的企業繼承戰前的價值觀

嗎？不是！現代的學校也繼承戰前的價值觀。

例如教科書。幾乎所有的學校只能使用教育

部審查通過的教科書。由國家審查教科書，

這在先進國家中極為罕見。除了日本之外，

只有韓國、中國、俄羅斯，以及土耳其、

古巴等開發中國家。沒有一個歐美先進國

採用這個制度。要使用什麼教科書，由各

學校自己決定。

還有「道德」這門課。「必須與家人和睦相

處」、「不能給別人添麻煩」這樣的道德觀

每個人都通過學校教育學習。「道德」這門

課追本溯源，是戰前的「修身」。

我敢鐵口直斷，已經不需要學校了。在人工

智慧、機器人發達的現代，國家已經不需要

培養工廠勞工了。

那麼，需要培養「國民」嗎？我的結論是不

需要！「國家」已經快要消失了。例如，公司

命令你明天起調職到新加坡，你一定不會擔

心到新加坡無法生存。因為現在有網路這種

萬能的武器。只要使用網路，大半的問題可

以立刻解決。

相反的，如果日本政府下令明天起禁止使用

網路會如何？

當然無法使用智慧型手機，個人電腦也會成

為廢物。取而代之的是鉛筆、筆記本，以及

抽屜裡很厚的一本辭典與百科全書。

與朋友聯絡時，無法使用現在大多日本人已

經很習慣的LINE。在東京迷路了，無法使用

谷歌地圖，而必須使用紙地圖。

真是不方便到極點！網路已經深深滲透到我

們的生活，已經沒有它不行了。

許多人認為網路帶來的影響是「國界消失

了」，但是，網路帶來真正的衝擊是「國家

消失了」。

現在全世界的資訊都集中在智慧型手機，

我們的「居住在OO國的OO人」的意識逐漸

淡薄。

「可以上網」、「居住在亞馬遜的宅配能夠

送到的地方」、「智慧型手機能夠充電」這些

都關係著生存戰略。

這顯示科技的方便性比國家的權威，還要

深深影響人們的生活。

你比較期待政府說：「我們要增進國民的生

活水準」，還是比較期待谷歌或臉書說：

「我們正在開發讓你的生活更方便的新產

品。」

「國家正在消失」指的就是這個。

「自己的生活與國家息息相關」「為日本而

死」這種意識，已經不是大家共有的。

當然國家的外殼仍會存在，國家仍舊會課稅

然後作財富的重分配。但是國民國家這個概

念已經只是幻想。現在已經不需要製造「國

民」的洗腦裝置。從此，人類就從國家解放

出來，成為真正自由的人民。

（待續）

2019年好日 贖罪者理州上