天才的誕生（1）

天才的誕生（1）

這篇讀書報告要介紹6位天才，愛迪生、愛因斯坦、達文西、安徒生、貝爾與迪士尼。他們都是天才，從小也都有「學習障礙」。他們的「學習障礙」和他們後來優異的表現有何關係呢？請看下文。

愛迪生（1847-1931）進入小學時，就是典型的「落後學生」，成績始終跟不上其他學生，所以只讀了3個月就不得不退學。他在上課時，總是心不在焉，老師對他說話，他也一直在想其他事，沉醉在自己的幻想世界。在這種狀況下，他的讀寫能力和簡單的計算當然學不好。愛迪生雖然上課時心不在焉，但是一碰到自己有興趣的事，就如換了一個人似的，變得非常投入而執著。

愛迪生於1879年發明電燈泡。不過，愛迪生也有失敗的時候。典型的例子是發電事業。愛迪生成功之後，許多有抱負的年輕人都到他身邊幫忙。其中一位是Tesla（1857-1943）。他對發電機很有興趣。當時的發電機很粗糙，無法將電輸送到遠方。當時的發電採取直流方式，因此必須將伏特（電壓單位）設定很低。這樣一來，就無法將電輸送到遠方。Tesla想到一個解決方法，就是採取交流方式發電。Tesla很興奮地將他的點子告訴愛迪生。但是愛迪生卻頑固地認為Tesla的點子毫無價值。愛迪生認為採取交流方式發電，很危險。後來，Tesla便辭職離去。一位鐵路經營者欣賞Tesla的才華，便以高薪聘他為公司顧問。在Tesla的努力下，發展出全美規模的供電事業。愛迪生白白喪失了一個稱霸全美供電事業的機會。即使如此，愛迪生仍然不承認自己的看法錯誤，堅持採取交流方式發電，很危險。為了證明交流方式發電，很危險，他還在他的研究所實驗室，進行公開實驗。首先用狗，接著用牛和馬，將這些動物電死。由於實驗太過殘酷，而且沒有意義，引起社會批評聲浪，不得不停止實驗。然而，愛迪生心中仍然認為採取交流方式發電，很危險。從這件事可以看出愛迪生的執著。

這種執著其實和他的從小的「學習障礙」有關。一旦認定某個目標，就會持續注意那個目標，很難改變注意其他目標。換言之，愛迪生從小就有注意能力上的障礙，而他並不是因為克服了這種障礙，才成為「發明王」，而是因為有這種障礙，才成為「發明王」。

歷史上的偉人，許多都擁有凡人所沒有的資質。這可說是機能的亢進。而在生物學上，機能的亢進很少單獨出現，大多是其他方面的損傷所產生的「補償」。

發現相對論的愛因斯坦（1879-1955）在學校成績並不好，相反的，同學都認為他很笨拙。他在必須牢記的科目，成績很糟，完全無法適應填鴨式教育。最後校方建議他退學。

愛因斯坦幼小時，很遲才學會說話。6歲進小學時，老師認為他有智障。理由是：

1.無法和其他同學玩在一塊。

2.對運動完全沒興趣。

3. 完全無法牢記。

4.問他問題，無法立即回答，總是猶豫再三，最後好不容易回答，卻只見嘴唇在動，而聽不見聲音。

愛因斯坦擅長的科目只有數學與拉丁文。他比其他同學優秀的地方是，他對感興趣的事物，具有極高的注意力。

愛因斯坦於1955年去世，享年76歲。生前，就有許多醫生對他的腦感興趣，想知道天才的秘密。因此愛因斯坦去世後，那些醫生就取得愛因斯坦兒子的同意，秘密保存愛因斯坦的眼睛和腦。這件事直到1978年才公諸於世。之後，便有幾位醫生嘗試分析愛因斯坦的腦。

結果發現愛因斯坦的腦重1230公克，對照的普通男子為1400公克，愛因斯坦的腦反而較輕。在扮演思想和推論上很重要角色的大腦皮質的厚度也較薄。此外，在大腦頭頂葉的地方，還發現愛因斯坦的障礙。愛因斯坦從小就容易沉迷於自己的幻想世界，而且終身如此。然而，就是因為沉迷於自己的幻想世界，才想出別人想不到的相對論。愛因斯坦有障礙的大腦頭頂葉，是用語言處理事物時，必須用到的重要地方。

我們將聽到的資訊儲存在大腦頭頂葉，正是愛因斯坦有障礙的地方。愛因斯坦從小就不容易牢記，應該與此有關。

達文西（1452-1519）是個「筆記狂」，他一生記下的筆記多達5萬頁。而且他寫的是「鏡文字」。所謂「鏡文字」，就是你從正常角度看，看不懂寫什麼，必須在筆記前擺一面鏡子，看鏡子，才能看懂內容。那麼，達文西為什麼會使用「鏡文字」？答案是他的腦有障礙。這是所謂「讀字障礙」，一種「學習障礙」。達文西對閱讀文字，感覺困難。達文西頭腦有障礙的地方，主管視覺資訊，安排視覺資訊上下左右的適當位置。這個地方如果出現障礙，會把「b」看成「d」或「p」或「q」。一般的孩童如果有這個問題，老師或家長會及時予以矯正，可是沒有人矯正達文西，因此達文西的這個毛病就固定下來。

達文西出生之後，母親就被趕出家門，不久父親另娶一位16歲的美女。因此，達文西在沒有母愛的環境中長大。達文西一生未婚，或許與此有關。達文西被稱為「萬能的天才」，這完全是誤解。他不但不是「萬能的天才」，而且還不善說話，並且在學習外語能力上，比一般人還差勁。他一生不斷移動住居，佛羅倫斯、米蘭、威尼斯、法國。這種頻繁移動是源自於障礙，所產生的「過動」。有趣的是，如此頻繁移動，他一生只會佛羅倫斯語。無論他住在哪裡，都很難和別人溝通。他之所以如此困難學習外語，很可能是他耳朵聽到的資訊，無法暫時存在腦裡。所以他一生記下大量的筆記。無法暫時存在腦裡的不只是別人的聲音，還包括自己的聲音。換言之，他一有什麼靈感，很難記在腦裡，如果放著不管，靈感就會消失，因此他養成記筆記的習慣。

此外，「萬能的天才」達文西也不會心算。例如25乘以3，首先是5乘以3，得15，將1提到前位，再2乘以3，得6，加上剛才的1，得7。因此答案是75。可是如果自己的聲音無法暫時存在腦裡的話，會如何呢？他會忘記「將1提到前位」這件事，因此雖然算出2乘以3，得6，卻不知還要加多少。據說愛因斯坦對計算也很笨拙，他雖然想出相對論，可是卻不會99乘法。

愛因斯坦與達文西都拙於計算和讀寫，可是這並不妨礙他們成為天才。現在的教育很重視學童計算和讀寫的能力，認為這是學力，不過從愛因斯坦與達文西的例子看來，真正的學力或許在其他地方。愛因斯坦與達文西如果放在今日台灣的教育體制中，毫無疑問地是「放牛班」的學生。

眾所週知，達文西在藝術上也很有成就。他的藝術最大的特徵是「寫實主義」。中世紀以來，藝術家都重視樣式美。達文西不認為這很重要，他不拘泥於樣式美，對象怎樣，就怎樣畫。即使畫聖經上記載的畫面，他也如此。對基督徒而言，基督耶穌何等崇高，如何「寫實」？一不小心，就會被認為冒瀆神。然而，達文西一點也不以為意。他認為美就是盡量接近現實。

（待續）

理州上 2012年11月好日