所有的教育都是洗腦（6）

新聞記者佛里曼看見印度的經濟成長，於

2005年寫出「世界是平的」。佛里曼指出

IT的力量讓國家間的差距拉小了。

根據估計，到2016年為止，將約有一半全

世界的人口，也就是35億人使用網路。

在亞洲的貧困農村，許多家庭即使沒有冰箱、

電視等家電，也都擁有手機與發電機。他們

自己發電，使用通訊機器。這樣就可以獲得

農產品的價格資訊與新農藥資訊。

許多年輕人因為不景氣與高齡化，對未來

悲觀。他們認為日本的凋落讓自己的人生黯

淡。但是不必悲觀，因為日本已經沒有左右

自己人生的力量。

我從事過許多事業，從來不覺得員工非用日

本人不可。只要是優秀的人才，不管是印度

人或義大利人都歡迎。

既不是L人才也不是G人才的人，就會成為

N人才。這是我最不推薦的人才。N人才靠

國家為生，無法接受全球化價值觀。他們

也無法在故鄉過平穩的生活。他們無法跟上

時代的腳步。他們害怕變化，所以躲起來。為

了正當化自己的行為，就拼命讚美日本。如

果住在最優秀的國家日本，就不必與外面的

世界來往。

學校就是製造N人才的機構。

今後人們幸福的指標是什麼？是分享快樂。

2016年，搞笑藝人古坂大魔王自掏腰包10

萬日圓製作了只有69秒的影片「Pen-

Pineapple-Apple-Pen 」（各位可以上網找

到這個影片），在全世界造成話題，不到2

個月就被複製超過5千萬次。

今後，人們不想做辛苦的事，AI與機器人會

幫我們做。

國民國家幻想消滅後，社會中「幸福的正

確答案」也跟著消失。

學校千方百計地要阻止學童的慾望。要決定

自己的未來，就必須「學習」。

各位或許會覺得奇怪，你不是主張不要學校

嗎？怎麼現在又說必須「學習」？

不過我所說的「學習」，是埋首。專心一意

埋首做某件事是「學習」。這種「學習」與

學校的學習截然不同。

	學校的學習	學習
場所	學校、企業	所有的人生
態度	被動	主動
正確答案	有	沒有
教育課程	有	沒有
革新的可能性	沒有	有
快樂	沒有	有

達文西、牛頓、愛因斯坦都是對某事懷有疑

問，為了尋找答案而廢寢忘食埋首其中，最

後有了偉大的發現，造福人類。

遺憾的是，學校並沒有教這種學習的本質，

反而拼命剝奪學童埋首的機會。最具象徵的

是學校教育中的「all B」思考。

例如，5科目中只有1科目得到A，其他是

E。一般的老師不會稱讚這樣的學生。無論

學生1科目如何優秀，老師會為了其他4科

目表現不佳而責備他。只有國語表現很好的

學生，老師會說：「你的弱點是理科，應該

多加強數學與理科。」

如果只是美術或體育好，老師會嚴厲責備。

埋首棒球的學生被稱為「棒球傻瓜」，埋首化

學的學生被稱為「化學傻瓜」。

老師喜歡的是所有的科目都得到B的學生，

而不是某一科目特別突出的學生。

（待續）

2019年好日 贖罪者理州上